Школьная жизнь, напряженная и стремительная, является ареной
столкновения самых разных интересов: между учениками, между учителями и
детьми, между педагогами и родителями учеников, между самими учителями,
между работниками и администрацией.
Учитель сталкивается со
всевозможными типами конфликтов, чаще всего – с межличностными
конфликтами между детьми. Конфликтная ситуация возникает, когда дети не
умеют: находить мирного решения возникшей в общении проблемы; слушать и
учитывать мнение другого; идти на компромисс; договариваться.
Разбирая ту или иную конфликтную ситуацию, часто слышишь: "Мы просто
играли…", "Я просто так сказал…", "Я просто пошутил…". В этом слове
"просто" заключается позиция детей по отношению к возможным конфликтам.
Это взрослые знают, что порой из-за пустяшной ссоры может случиться
драма или даже трагедия.
Дети же "просто" общаются: играют, ссорятся,
мирятся, нападают, защищаются. Поэтому предупреждения старших кажутся им
не заслуживающими внимания ("И вообще взрослые ничего не понимают").
Даже после очень серьезных столкновений дети, бывает, продолжают
общаться как ни в чем не бывало, быстро забывая об обидах. Но бывает и
так, что, попав в трудную ситуацию в общении друг с другом и не найдя
выхода из нее, ребенок совершает непоправимое. Тогда уже никто не в
силах ничего изменить.
Очень часто классному руководителю приходится иметь дело с
конфликтами, возникающими по причине, которая, на первый взгляд, кажется
незначительной – из-за кличек и прозвищ. Позиция большинства людей по
отношению к ней достаточно спокойная: "Ну кого из нас в детстве не
дразнили?
Стоит ли обращать на эту проблему внимание?" На самом деле
клички и прозвища являются достаточно сильным конфликтогеном.
Н.С. Куракина,
учитель русского языка и литературы
МОУ "Чутеевская СОШ", с. Чутеево
Янтиковского района Чувашской Республики |
